アジャイルな進め方は試験ごとにどう問われるか（新ITパスポートとPD試験）

失敗を許容して小さく試す「反復的なアプローチ」と、スクラムの役割分担が、新しいITパスポート試験とPD試験（仮称）システム区分のサンプル問題でどう問われているかを比べます。行動を選ぶ問題から、体制を設計する問題までの違いをまとめました。

結論：ITパスポートは「自分がどう動くか」、PD試験は「チームをどう組むか」

アジャイルな進め方は、新ITパスポートでは個人の行動として、PD試験（仮称）システム区分ではチームの体制として問われています。

サンプル問題	問われていること
新ITパスポート問1	「失敗も成果」という方針のもとで、不安を抱えたメンバーがどう動くか
PD試験システム科目B問6	スクラムマスターの役割と、経験を共有するためのペアプログラミングの組み方

ITパスポート：方針に沿って、自分から小さく試す

ITパスポートのサンプル問1は、DX推進チームの方針が「失敗してもその都度軌道修正し，学びを得ることも成果である」とされている場面で、失敗が不安で動けないメンバーの対応を選ぶ問題でした。正解は「失敗が許容される範囲の小さなサイクルで改善を行い，フィードバックを得て反復的に進めていく」です。

誤答は、ほかの人の提案を聞くだけ、失敗しない方法の指導を待つ、案をリーダーに出してもらう、のどれかで、どれも自分では動かない選択肢でした。シラバス案（Ver.0.1）のマインド・スタンスの項目は、「反復的なアプローチ」の行動例として、失敗を許容できる範囲の小さいサイクルで行い、顧客・ユーザーのフィードバックを得て反復的に改善していることを挙げています。

同じ中分類には、もう1つの小分類として「アジャイルなふるまい」があり、用語例にアジャイルマインド、仮説検証、スプリント（期間のサイクル）、ふりかえり、KPT、アジャイルソフトウェア開発宣言などが並んでいます。ITパスポートでは、これらの用語の意味と、それに沿った行動を選べるかが問われます。

PD試験：役割と、経験の伝え方を設計する

PD試験（仮称）システム区分のサンプル問6は、スクラムで開発するチームの体制を題材にしています。空欄aはスクラムマスターの役割で、メンバー全員が「自律的」に協働できるように支援する、が正解です。空欄bはペアプログラミングの組み方で、アジャイル開発の経験がないメンバーと経験のあるメンバーを組み、ドライバーとナビゲーターを交代で担う、が正解でした。

ここで問われているのは、ITパスポートのように「自分がどう動くか」ではなく、「経験が伝わるように、誰と誰をどう組ませるか」です。表に書かれたメンバーの経験を読み、目的（アジャイル開発の経験者を育成する）に合う組み方を選ぶ必要があります。役割を固定する選択肢は、一方向の指導になりやすく、本文の「経験と知識を共有することができた」に合いません（当サイトの解説）。

共通する考え方：小さく回して、学びを共有する

2つの問題は、見る範囲は違っても、同じ考え方に立っています。

ITパスポートの問1は、失敗を許容できる小さなサイクルで試し、フィードバックから学ぶこと。
PD試験の問6は、役割を交代しながら作業し、経験と知識をチームの中で共有すること。

どちらも、最初から正しいやり方を決めて指示を待つのではなく、試して学んだことを次に生かす、というアジャイルの考え方です。ITパスポートで「反復的なアプローチ」や「ふりかえり」の意味を押さえておくと、PD試験のような体制の問題でも、どの選択肢が学びを止めてしまうかを見分けやすくなります。

学ぶ順番：用語と行動 → 役割 → 体制の設計

学ぶ順番

ITパスポート用語と行動スプリント・ふりかえり・KPT と「小さく試して直す」行動
PD-S役割プロダクトオーナー・スクラムマスター・開発者
PD-S体制の設計ペアプログラミングなど経験の共有を、事例の表から読む

図：この記事が勧める学ぶ順番。各段の詳しい説明は、図の下の文章にある。

ITパスポートの段階では、スプリント、ふりかえり、KPT、アジャイルソフトウェア開発宣言などの用語と、「小さく試してフィードバックで直す」行動を結び付けて覚えます。PD試験を受けるなら、そのうえでスクラムの役割（プロダクトオーナー、スクラムマスター、開発者）と、ペアプログラミングのような経験の共有の仕組みを、事例の表から読み取る練習をします。